装在套子里的人教案（装在套子里的人教案ppt）

本文目录一览：

• 1、高中语文《装在套子里的人》教案设计
• 2、高中语文《装在套子里的人》教案大全
• 3、公开课《装在套子里的人》教案设计
• 4、教案《装在套子里的人》

高中语文《装在套子里的人》教案设计

别里科夫死后的社会场景，本来别里科夫死了，是一件大快人心的事，可是布尔金回到家里，却发现“生活又恢复旧样子”，像别里科夫一样“装在套子里的人”不知有多少，可见这些套子的牢固、顽强，它是改革以及新思潮顽强的敌人，它给人们制造的恐惧是多么的强大。

公开课《装在套子里的人》教案设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。

请一位学生戴着帽子，全身上下穿着棉大衣，戴着墨镜，手里拿着装在伞套里的伞，走上讲台，以此引入教学：别里科夫到底是个怎样的人物？ 高中语文《装在套子里的人》教案大全二 [三维目标]： 学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 分析矛盾冲突，理解典型环境与典型人物的关系。

他永远地装进了自己的套子中。 小结：小说集中笔墨刻画了别里科夫婚事的波折，将两个性格截然不同的人放在一起，让保守落后的别里科夫承受新事物的冲击，让最怕出乱子的人承受了他认为的最大乱子，将别里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出来。

高中语文《装在套子里的人》教案设计 教学目标 分析别里科夫的人物形象及其时代意义。领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。辨证看待套子的意义，培养学生健康向上的人生态度。重点难点：人物形象及幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学方法：点拨、品味、研讨。教学过程：导入新课。

高中语文《装在套子里的人》教案大全

请一位学生戴着帽子，全身上下穿着棉大衣，戴着墨镜，手里拿着装在伞套里的伞，走上讲台，以此引入教学：别里科夫到底是个怎样的人物？ 高中语文《装在套子里的人》教案大全二 [三维目标]： 学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 分析矛盾冲突，理解典型环境与典型人物的关系。

今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。 作者简介：契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。

别里科夫死后的社会场景，本来别里科夫死了，是一件大快人心的事，可是布尔金回到家里，却发现“生活又恢复旧样子”，像别里科夫一样“装在套子里的人”不知有多少，可见这些套子的牢固、顽强，它是改革以及新思潮顽强的敌人，它给人们制造的恐惧是多么的强大。

公开课《装在套子里的人》教案设计

1、公开课《装在套子里的人》教案设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。

2、介绍别里科夫及其套子（1-5）序幕﹛生活套（1）、思想套（2）﹜套己 别里科夫的恋爱（6—37）开端：怂恿（6—7） 发展：漫画、骑车（8—17）套人 高潮：争吵（18—36） 结局：失败（37） 别里克科夫之死（38—40）尾声套死 分析主题：揭示沙皇政府的黑暗，别里科夫的愚昧，呼唤自由的空气。

3、《装在套子里的人》就真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。

4、别里科夫死后的社会场景，本来别里科夫死了，是一件大快人心的事，可是布尔金回到家里，却发现“生活又恢复旧样子”，像别里科夫一样“装在套子里的人”不知有多少，可见这些套子的牢固、顽强，它是改革以及新思潮顽强的敌人，它给人们制造的恐惧是多么的强大。

5、教学程序设计 （课前准备） 教师提出本单元要研究的七个问题要求学生利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，自主研究。 （1）了解《装在套子里的人》的创作背景和作家情况。 （2）他为什么要把自己装在“套子”里面？ （3）别里科夫“这个装在套子里的人，差点结了婚”。

教案《装在套子里的人》

1、《装在套子里的人》教案 篇1 教学目的： 了解作者及背景。 熟读课文，分析结构。 了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。 教学重点：了解背景，熟记文学常识。 教学难点：理清层次并准确概括层意。

2、请一位学生戴着帽子，全身上下穿着棉大衣，戴着墨镜，手里拿着装在伞套里的伞，走上讲台，以此引入教学：别里科夫到底是个怎样的人物？ 高中语文《装在套子里的人》教案大全二 [三维目标]： 学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 分析矛盾冲突，理解典型环境与典型人物的关系。

3、公开课《装在套子里的人》教案设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。

4、在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别接下来，我为您介绍了教案《装在套子里的人》，感谢您的阅读！教学目标 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。