归去来兮辞教案（归去来兮辞教案设计）

本文目录一览：

• 1、归去来兮辞教学教案
• 2、《归去来兮辞》教案
• 3、...特级教师孙立权先生的简介,最好有他的教案,例如《归去来兮辞...
• 4、归去来兮辞在哪个课本
• 5、归去来兮辞并序教案

归去来兮辞教学教案

总结 陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。布置作业 以《我眼中的陶潜》为题，写一篇随笔。

学生自读第一段，理解大意。教师提问：第一段主要写了什么内容？重点字词讲解：如“归去来兮”、“胡为乎遑遑欲何之”等。学生讨论：第一段中体现了陶渊明怎样的心情？（第一课时结束，第二课时将继续学习文章的后几段，并深入探讨陶渊明的归隐情怀。

《归去来兮辞》教学教案要点如下：序的作用与背景介绍：揭示写作原因：序中提及陶渊明的“质性自然”归隐思想，以及妹妹去世作为归隐的导火索。交代作者心境：通过序，学生可了解作者“因事顺心”的心境变化。

《归去来兮辞》教案

陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。布置作业 以《我眼中的陶潜》为题，写一篇随笔。

《归去来兮辞》优秀教案一 学习要点 结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。 把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。深入体会作者的复杂感情。 感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。

本文的题目是《归去来兮辞并序》。标题为我们提供了大量信息。辞：是一种文体，它介于散文和诗歌之间，是战国时期屈原创造的，楚辞大家应该不陌生吧。到了汉代时常把辞和赋并称。它们注重文采，讲究铺排，善于用典。赋偏重说理咏物，辞注重言情，一般要押韵，并多用四个字或六个字的对偶句。

《归去来兮辞》教学教案要点如下：序的作用与背景介绍：揭示写作原因：序中提及陶渊明的“质性自然”归隐思想，以及妹妹去世作为归隐的导火索。交代作者心境：通过序，学生可了解作者“因事顺心”的心境变化。

《归去来兮辞》又题《归去来辞》。下面是我收集整理的《归去来兮辞并序》教案以供大家学习。 《归去来兮辞并序》教案（一） 教学目标 知识目标 把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中，启发学生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象。

东晋安帝义熙元年（405）仲秋，陶渊明出仕为彭泽县令，只八十多天便弃官归田，作《归去来兮辞》。陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。这次辞官回家以后，再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。

...特级教师孙立权先生的简介,最好有他的教案,例如《归去来兮辞...

年10月，孙立权先生被东北师范大学文学院聘为兼职教授，并担任语文课程与教学论专业的硕士研究生导师。他的教学理念和实践，不仅丰富了学校的语文教学内容，也为东北师范大学附属中学的语文教育注入了新的活力。孙先生的教学成果丰富，其中最为人称道的是他对《归去来兮辞》等经典文本的教案。

弱弱地说一句，孙老师目前还不是特级吧。他比较欣赏有自己独特观点的学生。如果你上他的课，记得多读书，尤其是古代文学方面的。

意思是锦城虽然是个好地方，但是还是故乡好。乐园想必指代锦城，乐园虽然很好，但不是可以长长久久待下去的地方，归去来兮取自陶渊明的《归去来兮辞》是说从哪里来的就回哪里去吧！看来说这句话的人是想家了吧。。

归去来兮辞在哪个课本

1、《归去来兮辞》收录于高中语文必修五课本中。该辞作成于东晋时期，当时陶渊明因不满官场腐败，于是在担任彭泽县令仅八十余日后便选择辞官归隐，并创作了这篇辞赋。陶渊明自二十九岁开始踏入仕途，历时十三年，始终对官场生涯持有厌恶之情，内心向往田园生活。辞官后，他再也没有重返官场。

2、自立秋第二个月到冬天，在职共80多天。因辞官而顺遂了心愿，写了一篇文章，题目叫《归去来兮》。这时候正是乙巳年（晋安帝义熙元年）十一月。回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的岁月中可以补追。

3、高二语文必修五包含四篇古文，分别是《归去来兮辞》《陈情表》《滕王阁序》的第二和第三段，这些篇章在课本中被要求背诵。然而，《逍遥游》虽然课本未要求背诵，却是高考考纲中要求背诵默写的文章。从会考和高考的角度出发，以及语文素质的全面培养，建议学生将所有四篇古文都背诵下来。

4、高中语文必修五。东晋安帝义熙元年（405）仲秋，陶渊明出仕为彭泽县令，只八十多天便弃官归田，作《归去来兮辞》。陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。这次辞官回家以后，再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。

归去来兮辞并序教案

学生自读第一段，理解大意。教师提问：第一段主要写了什么内容？重点字词讲解：如“归去来兮”、“胡为乎遑遑欲何之”等。学生讨论：第一段中体现了陶渊明怎样的心情？（第一课时结束，第二课时将继续学习文章的后几段，并深入探讨陶渊明的归隐情怀。

③对题目“归去来兮辞”的理解。 “归去”就离开彭泽而言，可以说是“归去”。“来”就回乡而言，又可以说是“来”。文章从思归到归家，步步叙明，所以合起来就叫做“归去来”。辞，文体名，是一种抒情赋体，一般要押韵，并多用四个字或六个字的对偶句，格调与散文不同。

滕王阁序词类活用 陈情表词类活用 归去来兮辞教案 归去来兮辞理解性默写 归去来兮辞。

四十一岁辞彭泽令隐居躬耕时期，史记当他在做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他来带相迎，以示敬意，他说“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”当天就离职回乡，并写下了著名的《归去来兮辞》表示归隐的决心，“世与我而相违，复驾言兮焉求？富贵非吾愿，帝乡不可期”。

代表作：诗歌《归园田居》《饮酒》《桃花源诗并序》 散文《桃花源记》成语世外桃源的出处“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄花垂鬓，并怡然自乐。